La lecture "littéraire"

Commentaires :

La compréhension n'apparait pas dans le schéma; et pour cause : on peut comprendre, mais "de travers". Ici, ce qui est mis en évidence, c'est le fait que le sens, contrairement à la compréhension qui est univoque, est le résultat d'un mélange d'opposition et de coopération avec les intentions de l'auteur. Dans le cas où la lecture d'un élève ne serait que mécanique, et qu'elle se nourrisse des impressions du moment, le sens produit tendrait vers l'opposition. De manière idéale, la lecture faisant appel aux savoirs (et non aux connaissances) permettrait, elle, la coopération totale, mais alors, le texte ne serait pas de nature littéraire (il serait plutôt documentaire ou informatif). Or, sans sensibilité ou sans culture, on est en équilibre instable : on se prive de compréhension ou de plaisir...